1、多色亲子地垫实现了多元化的教育目标。《指南》在"说明"中指出："儿童的发展是一个整体，要注重之间、目标之间的相互渗透和整合， 幼儿身心协调发展。"活动中我在充分研究教材的基础上，结合本次活动的特点，挖掘出了蕴藏在其中的体育文化，在教育价值的追求上，追求的不仅仅是孩子运动技能的掌握， 多地还关注了孩子非智力因素的培养，如：合作能力、自我保护意识、动手动脑解决问题的能力、快乐的情感等，使孩子能 健康 和谐地发展。
2、建立了新型的师生关系。传统的体育教育强调以教师为中心，忽视了孩子的主体作用，课堂教学程式化、强制化、训练化。在本次活动中，我与孩子建立了一种新型的师生关系——合作"关系，活动中我能尊重幼儿，用开放式的教学手段，启发性的问题，激励性的语言和孩子一起活动，提供了较好的"支架"服务，使孩子始终处在一种自由宽松、生动有趣的情境中，使他们学习的内在动机和求知欲望得以诱发和报偿，积极性、主动性得以 大程度的发挥，提高了体育课堂教学效率。
3、解决了体育活动组织难的问题。良好的活动常规是体育活动开展的重要，我在课前对这点做了充分的思考并采用了：给每个孩子一个点，围站成一个正方形的队形，使队形在本次活动中起到了一个隐性规定的作用，使活动组织起来比较容易。同时这种队形，在讲解示范的时候也给孩子有了一个很大的空间，避免了视线的遮挡，能让孩子 清楚地看清动作的要领。
4、处理好动静交替的关系。中班孩子年龄小，活动欲望强烈，自我保护意识薄弱，不会自我控制，需要老师的帮助和调控。活动中我能创设环节，正确处理好动静交替的关系。如：在连续蹦跳后，设计了合作拼搭小河的探索活动，其实这就是一种"静"的思考，是对孩子体力上的一种放松。另外采用了合作、轮流进行跳的方式，避免了过度的运动负荷对孩子造成肌体的损害，而有损幼儿的健康。
5、创设了自主探索的练习空间。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。为了使孩子喜学、乐学，在本次活动中，我给孩子创设了多次自主探索练习的空间。如：自由玩垫子、学学小伙伴的玩法、大组进行连续跳、自由组合小组轮流跳等多种活动形式，并不断地增加难度和强度，在不断创设的情景中，让幼儿来主动挑战自己，锻炼身体，愉悦身心。
